《生日礼物》教学总结

讲完这一课，给了我深深的触动。

在一个中等富裕的美国家庭，给孩子十岁的生日礼物却是半辆自行车的钱。正是这半俩自行车的钱促使十岁的小亨利懂得了为另一半而努力工作。他从小的辛劳使他养成了一个勤劳的习惯。以后亨利很幸运地大学毕业了，并找到了令人向往的律师这一职业。他的幸运就是源自于半辆自行车而不是一辆。

令我汗颜的不仅仅是亨利的父亲具有真正的超前教育的方向和眼光去培养一个孩子。想想我们这个所谓发展中国家的国民，贫富悬殊再大，但对于孩子的要求却是一味的满足，并谓之为『一切为了孩子 为了孩子一切』。这种教育到底是赏识教育的一部分，还是纯粹的物质奖励，还是一种攀比……

更奇特的一种中国教育现象是从高中开始就由父母陪读，陪读的目的便是打造一个完全意义上的死记硬背，衣来伸手，饭来张口的高智力的乖孩子、优等生。然后成为天之骄子。当这些天之骄子离开象牙塔，踏入现实的社会后，他们才发现，他们原有的衣来伸手，饭来张口使他们丧失了最简单的动手能力和生活能力。使对现实的社会感到陌生与恐惧，难以适应。有的干脆回到了父母的身边当起了啃老族，有的则因陪读陪光了家业，无老可啃而选择了出家，更悲惨的是选择了自杀。

其实。孩子们都知道，人有两件宝双手和大脑，由于父母的溺爱，毁了孩子的双手，是多么可悲啊!从这点看，亨利的父亲的教育方式有甚于『孟母三迁』。

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